| Время | Этап занятия | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
|---|---|---|---|
| 00–05 мин (5 мин) |
Организационный этап и целеполагание |
• Проверяет готовность аудитории, рабочих станций и стендов периферии. • Фиксирует отсутствующих. • Озвучивает тему и производственный кейс: «Почему задержка ввода клавиатуры и мыши является узким местом современных систем управления и как аппаратные параметры влияют на производительность труда?». |
• Приветствуют преподавателя. • Включают рабочие станции, проверяют готовность браузера и периферии. • Включаются в обсуждение проблематики input lag в повседневной и профессиональной практике. |
| 05–25 мин (20 мин) |
Теоретический экспресс-интенсив: Архитектура ввода |
• Демонстрирует интерактивную презентацию (`prezentaciya.html`). • Разбирает матричное сканирование строк и столбцов, физику эффекта Ghosting и блокировки Jamming. • Демонстрирует схемотехнику NKRO на диодах 1N4148. • Объясняет физику переключателей (мембрана, механика, оптика, датчик Холла). • Разбирает оптический тракт мыши: линза, CMOS-матрица, DSP корреляции кадра, физическое отличие CPI от полиграфического DPI, частоты USB HID (125–8000 Гц). |
• Фиксируют ключевые схемы в конспекте: матрицу с диодной развязкой и оптический тракт мыши. • Отвечают на промежуточные вопросы преподавателя о дребезге контактов и дебаунсинге. • Анализируют различия интерфейсов USB HID и Bluetooth LE. |
| 25–30 мин (5 мин) |
Инструктаж по выполнению практической работы |
• Знакомит студентов со структурой интерактивного рабочего листа (`zanyatie.html`). • Распределяет учебную группу по 4 профессиональным вариантам: Вариант 1: Оператор набора текста; Вариант 2: CAD-проектировщик; Вариант 3: Диспетчер АСУТП / промышленная среда; Вариант 4: Программист. • Поясняет формулы расчета задержки ввода (Input Lag) и критерии оценивания по 4-балльной шкале. |
• Открывают рабочий лист `zanyatie.html` в браузере. • Заполняют поля ФИО и группы. • Принимают свой профильный вариант и изучают технические требования к рабочему месту. |
| 30–70 мин (40 мин) |
Самостоятельная практическая работа студентов |
• Координирует самостоятельную работу обучающихся. • Консультирует по расчётам периода опроса $T = 1000 / F$ и времени механического хода. • Контролирует проведение практических настроек в ОС: Repeat Delay, Repeat Rate, отключение Enhance Pointer Precision, проверка Raw Input. • Оказывает адресную методическую помощь отстающим. |
• Выполняют инженерный анализ узлов ввода для своего варианта. • Рассчитывают составляющие задержки ввода (Input Lag Pipeline). • Настраивают параметры клавиатуры и мыши в системных утилитах ОС. • Заполняют протокол в рабочем листе (данные автосохраняются в localStorage). • Формулируют аргументированное заключение по подбору аппаратной базы. |
| 70–80 мин (10 мин) |
Защита работ и экспертное обсуждение |
• Организует фронтальную защиту решений по вариантам. • Задает проблемные вопросы: «Почему CAD-инженеру вредит Angle Snapping?», «Почему в диспетчерской недопустим Bluetooth?». • Акцентирует внимание на инженерной обоснованности выбора. |
• Представители вариантов презентуют обоснование выбранных аппаратных узлов. • Сравнивают задержки офисной мембраны и оптических переключателей. • Участвуют в профессиональной дискуссии. |
| 80–90 мин (10 мин) |
Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание |
• Выставляет оценки по 4-балльной критериальной шкале (Характеристики 2 б., Расчет 1 б., Вывод 1 б.). • Разбирает типичные ошибки при расчете input lag. • Инструктирует по резервному домашнему заданию (`domashnee_zadanie.html`). • Дает команду на экспорт PDF / печать рабочих листов и завершение сеанса. |
• Сохраняют итоговый документ в PDF или выводят на печать. • Фиксируют полученные баллы и рекомендации преподавателя. • Задают уточняющие вопросы по резервному ДЗ. |
| Время | Этап занятия | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
|---|---|---|---|
| 00–04 мин (4 мин) |
Организационный этап |
• Быстрая проверка аудитории. • Постановка компактной цели: практический расчёт лагов ввода и оптимизация параметров устройств ввода. |
• Готовят рабочие места, запускают браузер с рабочим листом. |
| 04–18 мин (14 мин) |
Теоретический блиц-блок | • Сжатый разбор презентации: матрица + диоды (NKRO), свитчи (механика vs оптика), сенсор мыши (CPI vs DPI), частота опроса USB HID (125 vs 1000 Гц). | • Фиксируют формулы расчета периода опроса и формулу конвейера задержки ввода. |
| 18–22 мин (4 мин) |
Выдача заданий и инструктаж | • Распределение 4 вариантов, постановка задачи на оптимизацию рабочего места. | • Выбирают вариант в `zanyatie.html`, заполняют поля студента. |
| 22–50 мин (28 мин) |
Интенсивная практическая работа |
• Контроль расчётов задержек ввода и правильности выбора аппаратных параметров. • Оперативное консультирование. |
• Заполняют техническую таблицу характеристик узлов. • Выполняют расчёт задержки ввода и настраивают параметры ОС. • Формулируют краткий инженерный вывод. |
| 50–60 мин (10 мин) |
Экспресс-контроль и подведение итогов |
• Выборочная проверка работ по 4-балльной шкале. • Указание на ключевые ошибки (путаница DPI/CPI, пренебрежение дебаунсом). • Объявление резервного ДЗ. |
• Сдают заполненные рабочие листы (сохранение / экспорт PDF). • Завершают работу на ПК. |